课程

STCMS™结构和功能

STCMS™结构和功能

地球上的生命是多样的,并且能很好地适应环境。生物有什么共同特征?生物生存需要什么过程?为什么有些生物是由一个单细胞组成的,而有些却是由许多细胞组成的?史密森科德赢官方vwin娱乐官方平台学教育中心礼物结构和功能, STCMS™课程单元从头开始设计,通过整合科学和工程实践,可教学的核心思想和横切的概念,以配合下一代科学标准。从微观细胞到青蛙的外部和内部解剖,加入我们,因为我们使用模型和开展调查,探索生物的结构和功能!

Blackline大师

你可以找到所有的黑线大师在这里关于教师课程主讲和单元书面评估,请参阅卡罗来纳科学在线。

扩展活动

第1课:预评估:结构和功能

让学生观看这个3D动画短片,细胞的部分,它显示了组成细胞的各个部分。然后让学生画单元格并标记每个部分。(学生可能需要在标记每个部分之前做一些研究。)

教训两格

让学生读文章Henrietta Lacks的“不朽”细胞,然后以作文的形式让他们回答以下问题:

1.在了解了亨丽埃塔·拉克斯的情况后你认为科学界从她的细胞中获益的方式是否存在伦理问题?请解释你的答案。

2.Henreitta的细胞对研究和发现有很大的影响,你认为使用这些细胞最重要的好处是什么?

第三课-细胞器

让学生做一个幻灯片演示,每张幻灯片描述一个不同的细胞器。让学生描述细胞部分的结构和功能,并创建一个类比,以帮助进一步描述细胞部分。鼓励学生在进行类比时尽可能地发挥创造力。

课4 -光合作用

让学生观看照明光合作用交互原子Shuffle.他们将观察光合作用是如何在原子水平上发生的。在观看互动后,让学生用彩虹糖重现分子过程。

第五课-细胞呼吸

让学生用一只手拿一个网球,然后设置一个2分钟的计时器。当你说开始的时候,让学生尽可能多地挤压网球,同时数每一次挤压。一旦两分钟结束,学生将写下他们的挤压次数。学生应重复挤压网球2次,每次后写下挤压次数。在完成三轮后,学生应该分析他们的数据并回答以下问题:

描述一下你的手在这节课结束时的感觉。

你手上的肌肉怎么了?

哪个身体系统在挤压网球时相互作用?

第六课-组织的层次

让学生寻找与人类四肢相似的脊椎动物的信息。他们应该找到至少三种不同脊椎动物骨骼之间的相似之处。学生应该写下一个简单的解释,说明四肢和它们的动作是如何相似的。有学生探索数字资源吗作为人类意味着什么,专注于“人类进化证据”选项卡。学生应分析和解释人类族谱中不同物种的解剖相似性和差异性数据。在探索这一资源后,鼓励学生准备一份口头或书面的以证据为基础的论证,支持该族谱中物种的存在、多样性、灭绝和解剖变化。

第七课-神经系统

让学生做一个盲品测试。将5种不同的食物放在一起,然后让学生蒙着眼睛品尝每一种食物。学生应该尝试每种食物两次,第一次学生应该闭着鼻子吃食物,学生应该描述他们吃的是什么,试着猜食物的类型。然后,学生们应该试着吃同样的食物,而不是捏着鼻子。学生注意到这两口有什么不同?当学生对所有5种不同的食物都做了这个测试后,让他们拿掉盲区让他们看看测试结果,他们猜对了自己吃的食物类型吗?让学生描述有嗅觉和没有嗅觉的食物之间的不同和相似之处。

第八课-评估:结构和功能

在一些国家,心脏病和高血压的发病率比美国低得多。让学生做研究,找到这样一个地区的例子,并确定什么可能是降低心脏病发病率的原因。让他们写几段总结他们的发现。

课程链接

第1课:预评估:结构和功能

细胞和原子的“物质”是什么?

你对物质有什么想法吗?请观看这个视频,看看你的想法是否与物质在生命和物理科学中的应用相匹配。

教训两格

章鱼和鱿鱼是如何变色的。

了解章鱼的细胞是如何帮助它生存的。

第三课-细胞器

地球上的早期生命——动物起源

阅读单细胞生物是如何进化成多细胞复杂生物的。

课4 -光合作用

植物是如何进行光合作用的

阅读植物如何发展光合作用的能力

第五课-细胞呼吸

这就是你的大脑对咖啡因上瘾的原因

了解细胞呼吸在早晨需要一杯咖啡时所起的作用。

第六课-组织的层次

很快,你的医生就可以按需打印人体器官了

阅读有关科学家如何在人体器官方面取得突破性进展的文章

第七课-神经系统

打个比方,你的神经系统就是独裁

读一下谁在控制你的神经系统

第八课-评估:结构和功能

关于大脑的十大神话

如果你对自己的大脑有任何误解,请阅读本文并了解真相

工具包提示和技巧