成功的故事

当正确的数字工具与实践、经验学习相结合时，好事就发生了!“德赢官方史密森科学课堂”是一个酷工具奖得主作为EDTECH奖励2020的一部分的最佳课程和指导解决方案。我们的数字资源为学生调查，模型和解释了传统教室可能无法进入的科学现象提供了机会。数字资源特征和借鉴史密森的研究，科学家和世界级集合。德赢官方强大的数字教师指南帮助教师有效地将这些资源集成到教学中，并包括用于规划，准备，教学和评估的一切。教师可以在指导中轻松分配数字资源。数字分配管理系统允许简单，逐渐监测个人，群体或课堂进度。

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我们的科学和技术概念(STC)课程已经在STEMWorks的严格审查过程中获得了可能的最高评级。作为STEMworks数据库的一部分，STC获得了完美的10/10“完成”评级。作为一个“有成就”的项目，STC正在帮助美国每个州和7个外国的学生获得科学和工程实践的第一手经验。严谨的研究表明，STC对教学质量和学生的科学表现有很强的积极影响。

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“作为研究人员的技术教师:瑞典TUFF研究学校的哲学和实证技术教育研究”展示了瑞典TUFF研究学校的科学成果，一组活跃的教师一起进行了一系列与STEM教学相关的教育研究。第1章(第120 - 140页)概述了瑞典教师对史密森尼的STC(或NTA, STC的瑞典版本)课程的使用，以及学生学习的成果。德赢官方阅读更多

研究杂志《教育评论》(Review of Education) 2018年的一篇文章称，STC对小学生的物理科学理解有着持久的影响，即使他们进入了高中。来自瑞典的研究人员总结了他们对SSEC的儿童科学技术项目(STC)对九年级学生科学内容和过程技能的评估。瑞典版的“全民自然科学与技术”(NTA)在超过40%的瑞典学校主要在1-6年级使用。一项有全国代表性的、随机抽样的近16000名参加考试的学生的调查，结合了NTA的多层次信息和背景因素。研究人员发现，NTA对九年级学生的全国考试成绩有统计学意义上的积极影响(效应值为0.24)，但对他们的课程成绩没有影响，对物理的全国考试成绩没有影响，但对生物或化学没有影响。这篇文章解释了这些影响。阅读更多

“探究式科学教育及其对学校改善的影响:智利ECBI项目”讨论了建立探究式科学教育项目(ECBI，西班牙语首字母缩写)以及如何将SSEC的激光模型与使用STC的3万名学生结合起来。＊阅读更多

*Devés R.， López P.(2007)探究性科学教育及其对学校改善的影响:智利ECBI项目。见:汤森(编)国际学校效能与改善手册。国际教育手册，第17卷，第887-902页。施普林格,多德雷赫特。

2010年，美国教育部授予SSEC一项为期5年的创新投资(i3)验证赠款，用于评估激光模型在通过科学系统改造教育方面的有效性。

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SSEC通过LASER模式、我们的课程、我们的实践培训和服务对个人、学校和社区有着强大的影响历史。点击下面来探索激光对全国和世界各地社区的影响。

在任何时候，SSEC都在参与一系列实施激光模型的项目，提供服务，并在全国建立领导地位。点击下面了解我们目前的计划和计划。